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 Formation des adultes à l'éducation nationale, Réseau des GRETA
http://www.eduscol.education.fr/D0035/default.htm
http://www.education.gouv.fr/pid6/la-formation-tout-au-long-de-la-vie.html
Repères sur le système français de formation continue et rôle de l'Education nationale, Ministère de l'éducation nationale
http://media.eduscol.education.fr/file/Formation_continue_adultes/74/1/formation_pro_en_france_fevrier_2010_139741.pdf
Formation continue des adultes et validation des acquis de l'expérience. Enseignement scolaire. Programme 141. Mission interministérielle. Annexe à la loi de finances pour 2011
http://www.performance-publique.gouv.fr/farandole/2011/lfi/pdf/DBGNORMALLFIMSNEC.pdf
L'activité de formation continue dans les GRETA en 2007.
Note d'information, Ministère de l'éducation nationale, N°09.11, mai 2009, p. 1-6
http://www.education.gouv.fr/cid26631/l-activite-de-formation-continue-dans-les-greta-en-2007.html
Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche
http://www.education.gouv.fr/pid316/reperes-et-references-statistiques.html
Mission de formation continue des adultes, Code l'éducation
http://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do
Préparation de la rentrée 2011, 3-5 Lutter contre l'absentéisme et prévenir le décrochage scolaire
Prévenir le décrochage scolaire et apporter des solutions aux décrocheurs
La lutte contre le décrochage scolaire doit aussi permettre d'offrir des solutions de "raccrochage" aux jeunes qui ne sont plus inscrits dans un établissement de formation initiale. Les académies doivent avoir parfaitement organisé la participation à ces plates-formes interinstitutionnelles et, le cas échéant, le dispositif de réinscription des jeunes concernés. Cette mobilisation concerne, au sein de l'académie, la MGI, les CIO, les Centres académiques pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (Casnav) et les Greta.
Circulaire de rentrée 2011-071 du 2 mai 2011. Bulletin officiel n°18 du 5 mai 2011
http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html
Préparation de la rentrée 2010, 1.2 Principe directeur 2 - Personnaliser les parcours scolaires, 1.2.3 Lutter contre le décrochage
Pour les jeunes de plus de 16 ans n'ayant pas le niveau de qualification reconnu, les personnels relevant de la mission générale d'insertion s'efforcent d'offrir à chacun des solutions individualisées, avec, par exemple, l'appui du réseau des GRETA. L'objectif est de permettre le maintien dans une formation menant à un diplôme professionnel comme le prévoient les articles L.122-2 ; L.122-3 du code de l'Éducation.
Circulaire n° 2010-38 du 16-3-2010. Bulletin officiel n°11 du 18 mars 2010
http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html
Formation professionnelle des adultes. Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie
Circulaire n° 2009-107 du 17-8-2009. Bulletin officiel n° 33 du 10 septembre 2009
http://www.education.gouv.fr/cid48816/menc0918604c.html
La réforme du dispositif français de formation professionnelle continue ainsi que la situation de l'emploi auront des répercussions sur l'ensemble des prestataires de formation. Par ailleurs, une réflexion est conduite par le ministère de l'éducation nationale sur la gouvernance de la formation continue des adultes dans le réseau des GRETA.
Dans ce contexte, il convient d'être particulièrement attentif à l'implication de l'Éducation nationale dans l'exercice de sa mission de service public de formation professionnelle tout au long de la vie. Cette mission, conférée par la loi et notamment l'article L 122-5 du code de l'éducation, donne une responsabilité particulière au système éducatif en direction des adultes, demandeurs d'emplois ou salariés du secteur public ou du secteur privé.
Dans le champ de compétences de notre ministère, plusieurs dispositifs contribuent au développement de la formation tout au long de la vie : existence d'un fort réseau de formation continue des adultes à travers les GRETA et les GIP F.C.I.P., rénovation de la voie professionnelle, validation des acquis de l'expérience, développement des lycées des métiers.
L'Éducation nationale se fixe ainsi pour objectif d'assurer un " continuum " de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, en favorisant les passerelles et en mixant les publics.
De façon à pouvoir articuler entre elles ces politiques, il importe qu'une cohérence globale apparaisse au niveau académique et qu'elle s'accompagne d'un pilotage académique fort du réseau des GRETA et des GIP F.C.I.P. Une meilleure synergie entre les activités académiques du GIP F.C.I.P. et le service de proximité assuré par les GRETA doit être recherchée.
Au niveau académique, les stratégies de développement de la formation tout au long de la vie et de la formation professionnelle des adultes seront inscrites au nombre des chantiers conduits par les recteurs et traduites dans les plans d'actions académiques. Au niveau des établissements d'enseignement, il convient de s'assurer que la formation professionnelle des adultes est bien identifiée dans le projet d'établissement présenté au conseil d'administration.
Pour consolider les capacités d'intervention du réseau de la formation continue et permettre aux GRETA d'occuper leur place légitime de service public dans un contexte concurrentiel, vous veillerez à :
Développer les prestations d'accompagnement dans et vers l'emploi
Ces prestations s'adressent à tous les salariés et demandeurs d'emploi ainsi qu'aux bénéficiaires des dispositifs de retour à l'emploi. La variété de l'offre du réseau est un atout à renforcer et à promouvoir auprès des financeurs publics et privés, sous forme de service global ou à la carte. Le réseau des GRETA est notamment incité à répondre aux appels d'offres des services déconcentrés de l'État, de Pôle Emploi et des collectivités territoriales. À cette fin, des partenariats avec des opérateurs publics et privés dont l'offre est complémentaire seront développés.
L'expertise développée par le réseau des GRETA dans le champ de l'aide à l'orientation et à l'élaboration de projets, du conseil en évolution professionnelle, de l'accompagnement en matière d'insertion et de maintien dans l'emploi constitue une réponse adaptée aux problématiques actuelles de mobilité et de sécurisation des parcours professionnels.
L'organisation modulaire et individualisée des formations contribue à développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.
Une attention particulière doit être portée à la dimension de certification des parcours de formation par des diplômes nationaux ou des titres inscrits au répertoire national des certifications professionnelles, à travers des modes d'obtention progressifs ou par la voie de la validation des acquis de l'expérience.
Mettre l'accent sur les compétences clés
La mission de service public de l'Education nationale doit aussi se refléter dans son souci d'offrir aux salariés les moins qualifiés et aux publics illettrés un accès aux savoirs de base, seule garantie du maintien de leur employabilité. Chacun doit avoir la possibilité d'acquérir et d'actualiser un socle de connaissances et de compétences. Plus largement, ce souci s'inscrit dans la prise en compte du développement des compétences clés recommandé par la Commission européenne.
Renforcer le positionnement des GRETA sur la formation dans les secteurs ou métiers en tension qui subsistent dans le contexte économique actuel.
Accroître les services aux petites et très petites entreprises, qui contribuent à la création d'emplois dans le tissu économique local.
Conforter les relations partenariales avec les acteurs locaux, notamment le service public de l'emploi (S.P.E.) et les conseils régionaux.
Conserver le potentiel d'intervention de la formation continue des adultes, par le maintien des emplois existants de conseillers en formation continue.
Garantir la qualité des prestations
L'Éducation nationale doit conserver son avance dans un contexte où le "sur mesure" est la meilleure réponse à la diversité des parcours et des situations. Dans ce but, elle propose avec l'AFNOR un référentiel de bonnes pratiques que les GRETA sont invités à mettre en oeuvre.
Améliorer le pilotage et la gestion des structures en portant une attention particulière à leur santé financière et à la professionnalisation de leurs personnels.
Pour que les GRETA soient en capacité de contribuer au développement de la formation tout au long de la vie, il convient de renforcer leur pilotage et leur gestion.
Beaucoup d'entre eux manquent actuellement de marges de manœuvre pour adapter leurs dispositifs aux nouveaux besoins de formation.
Vous veillerez tout particulièrement à l'organisation de leurs activités dans le but d'optimiser leurs moyens à qualité de services constante : il convient notamment de continuer d'assurer un service de proximité, atout du réseau des GRETA, par le maintien d'une couverture territoriale conséquente des lieux de formation, tout en réduisant les charges par la rationalisation des ressources mises en oeuvre.
Pour ce faire, l'utilisation du progiciel PROGRé est un élément incontournable.
Enfin, vous porterez une attention particulière à la professionnalisation des acteurs des GRETA, moteurs de la réussite dans un système concurrentiel et fluctuant, en développant leurs compétences.
Le ministre de l'Éducation nationale, porte parole du Gouvernementet par délégation
Le directeur général de l'enseignement scolaire
Jean Louis Nembrini
Circulaire de rentrée 2006, Bulletin officiel de l'éducation nationale, n° 13 du 31 mars 2006
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/MENE0600903C.htm
LA FORMATION CONTINUE DES ADULTES
Face au double enjeu du développement de l'emploi et de l'élévation du niveau de qualification de la population active, les GRETA devront inscrire leur action dans le cadre des mesures issues directement du plan de cohésion sociale et contribuer ainsi à l'insertion économique des demandeurs d'emploi. Au plan régional, ils participeront pleinement, conformément à leur mission de service public, à la déclinaison du plan régional de développement des formations pour les publics adultes.
Par ailleurs et de façon complémentaire, les GRETA s'attacheront à répondre avec pertinence aux besoins de formation continue exprimés par les entreprises et leurs salariés. Les outils conçus par les partenaires sociaux, dans le cadre de l'Accord national interprofessionnel du 20 septembre 2003 (le droit individuel à la formation, le contrat et la période de professionnalisation), et repris dans le cadre de la loi n° 2004-391 du 4 mai 2004 sur la formation professionnelle tout au long de la vie et le dialogue social commencent à produire pleinement leurs effets.
Les GRETA veilleront donc, avec l'appui de la délégation académique à la formation continue, à mutualiser leurs efforts, leurs ressources, leurs prestations et la professionnalisation de leurs acteurs afin d'offrir aux prescripteurs de formation (entreprises, organismes paritaires collecteurs agréés, conseils régionaux, ASSEDIC, DRTEFP, ANPE...) et aux publics concernés des parcours modularisés, puisant dans les potentialités des TICE et incluant, chaque fois que nécessaire, la validation des acquis de l'expérience. Enfin, pour confirmer la vocation de l'éducation nationale à intervenir sur le marché concurrentiel de la formation professionnelle continue, une attention particulière sera portée, au sein des GRETA, à l'amélioration :
- de la qualité, notamment au moyen du label GRETA Plus ;
- de la santé financière des structures, grâce notamment à l'utilisation du progiciel PROGRE.
- Ainsi les capacités d'intervention pour l'éducation et la formation tout au long de la vie pourront être consolidées.
LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPÉRIENCE
L'objectif est de tripler le nombre des dossiers examinés dans l'année. Pour ce faire, les dispositifs académiques doivent être optimisés et rationalisés.
L'accès aux diplômes par la VAE fait partie des missions de service public remplies par l'éducation nationale. Ce qui implique la gratuité pour les demandeurs des opérations réalisées à chaque étape du processus. Seule la phase accompagnement, située entre la déclaration de recevabilité et le passage devant un jury, fait l'objet d'une facturation des services réalisés.
L'accroissement du nombre de dossiers implique le développement de partenariats avec les organisations du travail (entreprises, associations, financeurs...) et d'autres services déconcentrés de l'État afin d'organiser le traitement des demandes en amont du processus. Une démarche volontariste et structurée permet d'anticiper, de planifier les différentes étapes et de raccourcir les délais de traitement.
La coopération pleine et entière des différents services académiques, ainsi que celle des corps d'inspection, est un facteur essentiel de réussite. La coordination des services académiques concernés par le processus de VAE est à renforcer et des objectifs clairs doivent être assignés à ces services.
Il importe également d'impliquer le réseau des GRETA, sous la responsabilité des dispositifs académiques de validation des acquis, en intégrant la VAE à leur offre de services.
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Recherche d'accords nationaux EN-entreprises, branches, services publics
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Liste des principaux partenariats avec les GRETA
http://eduscol.education.fr/D0035/liste_conventions.htm
Accords-cadres et conventions-cadres signés entre le ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative
http://www.eduscol.education.fr/pid23546-cid45664/presentation.html
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La formation professionnelle en France
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Le dispositif de la formation professionnelle en France, Centre Inffo et Ministère du travail, de l'emploi et de la santé
http://www.droit-de-la-formation.fr/?Le-dispositif-de-formation
Portail sur la formation professionnelle, Ministère du travail, de l'emploi et de la santé
http://www.travail-solidarite.gouv.fr/informations-pratiques,89/fiches-pratiques,91/formation-professionnelle,118/
Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels
http://www.fpspp.org/
Regards sur … la formation professionnelle en France, CEDEFOP
http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/542/8028_fr.pdf
"L'Éducation nationale et la formation professionnelle en France" en français et en anglais, Ministère de l'éducation nationale
http://eduscol.education.fr/cid52753/l-education-nationale-formation-professionnelle-france.html
Repères sur le système français de formation continue et rôle de l'Education nationale, Ministère de l'éducation nationale
http://media.eduscol.education.fr/file/Formation_continue_adultes/74/1/formation_pro_en_france_fevrier_2010_139741.pdf
La formation professionnelle en France : une réponse à vos questions
http://www.calameo.com/read/000008672dc47652b9aed
Berufsbildung in Frankreich / Antwort auf ihre Fragen
http://www.calameo.com/read/0000086728d7629ac8c69
La formacion profesional en Francia : una respuesta a sus preguntas
http://www.calameo.com/read/000008672e911fa6337c2
Vocational training in France : an answer to your questions
http://www.calameo.com/read/0000086729f97df22d623
Formation et enseignement professionnels en France en français, anglais et allemand, CEDEFOP
http://www.trainingvillage.gr/etv/Information_resources/Bookshop/publication_details.asp?pub_id=511
Formation professionnelle. Programme 103. Annexe à la loi de finances pour 2011
http://www.performance-publique.gouv.fr/farandole/2011/lfi/pdf/DBGNORMALLFIMSNTB.pdf
Les prestataires de formation continue en 2009. Le secteur de la formation résiste à la crise.
Dares Analyses, N°069, septembre 2011
http://www.travail-emploi-sante.gouv.fr/IMG/pdf/2011-069.pdf
La dépense nationale pour la formation professionnelle continue et l'apprentissage, en 2009. Des dépenses de formation en hausse sur fond de lutte contre la crise. Dares Analyses, n° 082, novembre 2011
http://www.travail-emploi-sante.gouv.fr/IMG/pdf/2011-082.pdf
La face cachée de l'offre de formation continue.
Bref Cereq, N°273, avril 2010
http://www.informetiers.info/upload_actu/pdf/12796195691279619569.pdf
RECHERCHE D'ACCORDS : BRANCHES, ENTREPRISES
Recherche d'accords de branche
http://www4.centre-inffo.fr/v2/cpnfp/recherche.phtml
Liste des accords de branche seniors, Ministère du travail, de l'emploi et de la santé
http://www.travail-solidarite.gouv.fr/emploi-des-seniors,599/1242,1242/dossiers,1243/accords-et-plans-d-actions-seniors,8641.html
Accords de GPEC conclus en matière de gestion des âges, ANACT
http://www.anact.fr/web/dossiers/travail-developpement-des-personnes/gpec?p_thingIdToShow=10629538
Accords conclus en matière d'égalité professionnelle aux différents niveaux national, professionnel et entreprise, ORSE
http://www.egaliteprofessionnelle.org/index.php?p=dialogue&r=presentation
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Pour aller plus loin
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Réseau REFERNET France : réseau d'experts en matière d'enseignement et de formation professionnels
http://www.centre-inffo.fr/article.php3?id_article=403
Portail de la statistique publique française
http://www.statistique-publique.fr
Base de données, élaborée par le centre de documentation du Centre INFFO qui recense plus de 25 000 références d'ouvrages, d'études, d'articles sur la formation professionnelle continue et son environnement. Pour chacune d'elles, il est proposé un descriptif signalétique (titre, auteur, nom de la revue et/ou éditeur, année, date, pagination), enrichi de descripteurs et d'un résumé.
http://www.centre-inffo.fr/Base-bibliographique.html
L'emploi, la formation et l'insertion dans les régions, productions écrites des CARIF-OREF 2003 - 2007
http://www.informetiers.info/upload_actu/pdf/12106816971210681697.pdf
Base de données sur la formation et le travail, Centre de documentation sur la formation et le travail, CNAM
http://cdft.cnam.fr
Bibliothèque des rapports publics
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/brp_pages/index.shtml<:a>
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Le réseau des GRETA